《我的作文教學(xué)六講》讀后感1500字：

　　最近，我們家經(jīng)常上演這樣一幕：我捧著書一個(gè)人在那傻樂(lè)，兒子問(wèn)我笑什么，孩兒他爸奇怪地看著我，那眼神分別就是在說(shuō)：“有毛病吧？”我想我是中了管老師作文教學(xué)的毒了。

　　看完《我的作文教學(xué)六講》，對(duì)于管老師作文教學(xué)的一套方法，雖然還沒(méi)領(lǐng)悟到真諦，但最起碼看懂了一些，也迫不及待地想在自己的作文教學(xué)中實(shí)踐。怕東施效顰，不敢全部照搬，只揀一些簡(jiǎn)單、易操作的嘗試。到目前為止，在班上做了兩件事兒。

　　管建剛老師說(shuō)：“誰(shuí)都會(huì)上講評(píng)課，只要你會(huì)夸孩子。好好地夸孩子的作文，往死里夸，夸死他，那孩子就會(huì)喜歡上作文了。”看到這段話，我樂(lè)了。管老師的教學(xué)藝術(shù)咱學(xué)不來(lái)，夸學(xué)生倒是可以學(xué)啊。說(shuō)干就干，在批改作文草稿和小練筆時(shí)，我格外留意學(xué)生用的好詞佳句，哪怕只有一個(gè)詞，我也用紅筆給它畫出來(lái)，標(biāo)上五角星，每天利用午誦課的時(shí)間，一一讀給同學(xué)們聽。看著那一張張笑的像花一樣的小臉，我知道，有效果。午誦課上夸一番了還不夠，接下來(lái)作文本上再夸一夸：“你真是個(gè)小作家！”“小小年紀(jì)能寫出這么多字真是了不起！”“能寫出如此妙的句子，真是令我刮目相看！”“我最喜歡看你寫的文章了，每次讀都是一種享受！”……反正，就像管建剛老師說(shuō)的那樣：“往死里夸，夸死他”。你別說(shuō)，這招還挺管用。

　　才夸幾次，我就明顯感覺到一些同學(xué)的小練筆寫得用心了，例如：陳庭玉在描寫天氣熱的時(shí)候，這樣寫：“呼，好熱啊！今天可把我熱瘋了。感覺所有的炎熱都向我撲來(lái)了。”而陳子軒卻從另一個(gè)角度寫：“好不容易撐過(guò)上午，可怕的下午又來(lái)了。上完體育課，我們一個(gè)個(gè)像僵尸一樣回教室喝水，又像流浪漢一樣去找老師要水。”其實(shí)，夸學(xué)生的好處遠(yuǎn)不止這些呢，有些學(xué)生還學(xué)會(huì)了“禮尚往來(lái)”，張傳琳同學(xué)在作文中寫到：“汪老師像荷花一樣漂亮、溫柔。”夸的我都不好意思了，但心情大好，改厚厚的一堆作文草稿也不覺得累了，真是良性循環(huán)啊！

　　在批改學(xué)生的習(xí)作時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)夸朋友，夸的最多的是，樂(lè)于助人，下雨時(shí)幫人打傘；寫父母的愛，寫的最多的是，生病時(shí)父母對(duì)自己無(wú)微不至的照顧。這些同學(xué)根本就不是在寫自己心里想的話，他們是為了應(yīng)付老師布置的作文任務(wù)而寫。管建剛老師說(shuō)：“作文，用自己的話寫自己的事。”讀后感.可是很多學(xué)生并不知道什么樣的話才是自己的話，不知道哪些話可以往作文里寫。看了《我的作文教學(xué)六講》后，我在批閱草稿時(shí)格外關(guān)注學(xué)生生活化的語(yǔ)言，只要是學(xué)生寫的真話，不管寫的生動(dòng)不生動(dòng)，先表?yè)P(yáng)他敢寫，在表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把句子寫得有意思，幾個(gè)星期下來(lái)，有幾個(gè)頭腦靈活的小男生敢寫了，付志誠(chéng)同學(xué)在小練筆中寫：“大前天，我把我寫的，自己覺得很爛的一首詩(shī)，給他看。我覺得很爛，他卻為我點(diǎn)贊。”當(dāng)我把這篇文章讀給同學(xué)們聽的時(shí)候，他們樂(lè)得直笑，我問(wèn)他們喜歡讀這樣的文章嗎？大家都直點(diǎn)頭，我趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生們趕緊學(xué)著寫起來(lái)，于是，在下一篇小練筆中，我看到了劉子陽(yáng)寫的：“要發(fā)聽寫本了，我笑嘻嘻地在心里說(shuō)：我一定全對(duì)。……我連忙打開聽寫本，頓時(shí)，雙手抱頭發(fā)出‘噢’的聲音。……我要是注意了一定全對(duì)，后悔啊，當(dāng)初沒(méi)有注意。”這個(gè)小孩，平時(shí)話都說(shuō)不通，居然能寫出這樣的句子來(lái)，真是給了我大大的驚喜。這幾次的訓(xùn)練小有成效，也讓我嘗到了甜頭。我想，如果像管建剛老師那樣，在講評(píng)課上，將學(xué)生的句子，做成PPT，播放給他們看，他們一定更激動(dòng)吧！一定要試試。

　　《我的作文教學(xué)六講》提供了很多作文教學(xué)的方法，對(duì)于一線老師來(lái)說(shuō)，有很大的參考價(jià)值。管建剛老師將先進(jìn)的教學(xué)理論融入到詼諧幽默的語(yǔ)言中，讓讀者愛看，并且有所得。這樣的好書只看一遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，接下來(lái)，我還將反復(fù)品讀，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，用于自己的教學(xué)實(shí)踐，我愿用心教作文，和學(xué)生一起進(jìn)步。

　　作者：廣德縣濱河學(xué)校汪玲玲